¿Qué podemos entender por pensamiento crítico?

"Pensamiento crítico en la Nueva Escuela Mexicana: No es un tema más, es una revolución silenciosa" 

1. Introducción: ¿Por qué me obsesioné con el pensamiento crítico?

Hace poco escuché a mis alumnos decir que no sabían qué se festejaba en la fiesta de la colonia donde vivían y entonces les pregunté: "¿Por qué celebramos el 16 de septiembre?" La respuesta unánime fue: ¡Porque Miguel Hidalgo tocó la campana!. Y después yo instí: ¿Y eso qué tiene que ver con nosotros hoy? Por supuesto, nadie dijo nada y comenzaron a desviar la mirada, tratando de evadir alguna otra pregunta.

Por supuesto que el tema se revisa en la clase de historia, una asignatura que no les gusta a muchos alumnos porque solo se les obliga a memorizar fechas. Por este motivo, la educación nos debe motivar a la reflexión y  hacernos preguntar "¿por qué?" y "¿para qué?". Por eso, cuando llegó la Nueva Escuela Mexicana (NEM), sentí que alguien por fin escuchó a miles de maestros que queríamos cambiar las cosas. 

Definición:
Según el Informe Delphi (Facione, 1990), el pensamiento crítico es: "Un proceso intelectual disciplinado que busca analizar, evaluar y reconstruir ideas para mejorar su calidad y validez."

Estrategias para Fomentarlo en el Aula
A. Preguntas provocadoras
B. Proyectos interdisciplinarios
C. Debates estructurados
D. Análisis de medios

Componentes clave (según la NEM):

1. Interpretación: Entender información (ej.: leer gráficas o textos complejos).

2. Análisis: Identificar argumentos y sesgos.

3. Evaluación: Juzgar la credibilidad de una fuente.

4. Inferencia: Sacar conclusiones lógicas.

5. Explicación: Comunicar ideas con claridad.

6. Autorregulación: Revisar y corregir el propio pensamiento.

¿Dónde aparece en la NEM?

• Campo Formativo "Ética, Naturaleza y Sociedades":

  • Analizar problemas sociales (ej.: desigualdad, corrupción).

  • Debates sobre derechos humanos y sustentabilidad.

• Campo "Saberes y Pensamiento Científico":

  • Método científico (formular hipótesis, contrastar resultados).

• Artes y Educación Socioemocional:

• Interpretar mensajes en el arte y medios.

Ejemplos para distintas materias:

• Historia: "¿Por qué la Revolución Mexicana no resolvió la pobreza?"

• Ciencias: "Si el agua es un derecho humano, ¿por qué se vende en botellas?"

• Matemáticas: "¿Cómo usarías álgebra para calcular el precio justo de un producto?"

Ejemplo: "¿Cómo reducir el desperdicio de comida en la escuela?"

• Ciencias: Investigar descomposición de alimentos.

• Matemáticas: Estadísticas de basura generada.

• Ética: Discutir el hambre en México.

Tema: "¿Deben prohibirse los plásticos de un solo uso?"

• Pasos:

  1. Investigar posturas (ecologistas vs. empresarios).

  2. Asignar roles (defensores, críticos, moderadores).

  3. Evaluar argumentos con rúbricas.

Actividad: Comparar dos noticias sobre el mismo tema (ej.: una de El Universal y otra de RT). Preguntar:

• ¿Quién escribió esto? ¿Qué intereses podrían tener?

• ¿Qué datos faltan?